CANCIÓN INFANTIL DE ARRASTRE "EL ELEFANT"

Mireu alla dalt

en el sostre que hi ha

es un gran animal

que en bicicleta va

es un elefant

pero que vos penseu

té una cua darrera

y una trompa davant. 

CANCIÓN INFANTIL DE PRESENTACIÓN "CON UNA MANO TE SALUDAMOS"

Con una mano te saludamos

pero con una no nos ves

con las dos manos te saludamos

y hacemos gestos con los pies

nos agachamos te saludamos

pero agachados no nos ves

nos levantamos te saludamos

y todos juntos hacemos un tren.

Chú Chú..

CUENTO INFANTIL PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES

CANCIÓN INFANTIL "EN EL BOSQUE DE LA CHINA"

https://www.youtube.com/watch?v=lcuHf-gUngY

ÚLTIMO TALLER DE SENSIBILIZACIÓN SOBRE LA DIVERSIDAD FUNCIONAL

3º Evento Encuéntame

 

Nombre de la actividad	Taller Encuéntame 3: El cazo olvidado
Colectivos/ Destinatarios	Niños y niñas de 3 a 6 años
Objetivos	·         Representar el cuento utilizando mímica ·         Demostrar que entienden a los demás
Breve descripción	Taller 3: “Cuento: El cazo de Lorenzo”   Actividad 7 Presentación del cuento en valenciano: Los educadores/as sentarán a los niños/as en semicírculo y comenzarán a narrar el cuento en valenciano.   Actividad 8 Representación del cuento con mímica: En este momento, los educadores/as explicarán a los participantes que deberán interactuar mediante la utilización de gestos para representar el cuento.    Actividad 9 Juego: “Ponte en mi cazo”: Consiste en que todos los niños y niñas estarán en círculo y deberán dejar todos los cazos en el centro, mediante canciones deberán elegir cualquier cazo de los compañeros/as, una vez elegido el cazo, los educadores/as preguntarán a los participantes por qué han elegido ese cazo y si saben de quién es. Con esta actividad, lo que pretendemos es que los niños/as aprendan a empatizar poniéndose en el lugar de los demás.
Metodología	La metodología empleada es lúdica, en la cual los participantes utilizarán la escucha activa en la presentación del cuento. Participativa, porque interactúan con mímica en la segunda narración del cuento. Y, por último, utilizarán un cazo para trabajar y entender lo que significa ponerse en lugar de los demás.
Recursos materiales   Recursos humanos	Cuento, cazos   3 educadores/as
Lugar de realización/ Organización del espacio	Esta actividad se puede llevar a cabo en el patio y en el aula de usos múltiples del colegio. La organización del espacio será la indispensable para la representación del cuento, en la segunda representación del cuento se necesitará de un espacio más amplio para poder moverse por el espacio y por último, para realizar el juego del cazo, solamente se necesita el espacio para poder tener a  todos los participantes en círculo.
Tiempo/Duración/ Horario	Se llevará a cabo en el mes de marzo de 2021, los días 18, 23 y 25, en horario de 18:00 a 19:30 horas.
Evaluación	Mediante el uso de una escala de evaluación de estimación de frecuencias valoraremos la actividad.   Nombre de la actividad:                          Fecha: Observación: Cuentacuentos Ítems Siempre Casi siempre A menudo Rara vez Nunca Está atento en el momento del cuento           Participa activamente           Disfruta representando el cuento           Interactúa con los compañeros/as           Tiene interés por aprender para que sirve el cazo

 

MOTRICIDAD FINA EN NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD TEMPRANA

La motricidad fina comprende todas aquellas actividades de los niños que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación, que son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultánea el ojo, mano, dedos; el cual nos permite realizar las siguientes actividades, como: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir.

El presente artículo da a conocer la importancia de la motricidad fina que deben desarrollar los niños mediante estrategias didácticas. Como enhebrar, punzar, rasgar, cortar, entorchar las cuales les ayudan a tener una mejor coordinación viso-manual.

Estas estrategias didácticas ayudan también a desembocar movimientos finos en los niños, los cuales también fortalecen el agarre de pinza y se centrara sobre todo en la coordinación del ojo y de la mano, ya que la motricidad fina se basa en movimientos precisos y coordinados con las manos como ser la presión de un objeto , manejo de utensilios, coger objetos con el dedo índice y el pulgar todos los estos ejercicios y otros más que se presentan en este trabajo llegar a ser apto para una futura escritura de los niños.

Es de gran importancia la estimulación de la motricidad fina en los niños en sus primeros años de edad. Ya que esta les permite a futuro tener un buen manejo de pinza (una buena escritura) y realizar movimientos precisos en el diario vivir, esta estimulación se puede realizar tanto en el aula como en casa. En el aula se pueden trabajar estrategias como cortar, rasgar. Punzar, entre otras. En casa se puede estimular con tareas del diario vivir como: amarrar los zapatos, abrochar el pantalón, colocar un objeto pequeño dentro de otro. De esta manera los niños al llegar a grados superiores tendrán una buena motricidad fina.

A continuación, os propongo una serie de actividades para mejorar y trabajar la motricidad fina: 

PROPUESTA DE TALLERES DE SENSIBILIZACIÓN SOBRE LA DIVERSIDAD FUNCIONAL

2º Evento: Encuéntame

 

Nombre de la actividad	Encuéntame: Arcoíris en la oscuridad
Colectivos/ Destinatarios	Niños y niñas de 3 a 6 años
Objetivos	·         Representar el cuento en la oscuridad ·         Dramatizar el cuento ·         Interpretar las figuras con los ojos cerrados y adivinar de qué objeto se trata
Breve descripción	Taller 2: “Cuento: Un arcoíris en la oscuridad”   Actividad 4 Presentación del cuento en castellano y en inglés: Los educadores/as sentarán a los participantes en semicírculo, y narrarán el cuento mencionado. A continuación, después de narrarlo en español, se narrará también en inglés.    Actividad 5 Representación del cuento en la oscuridad: Los educadores/as pedirán a los participantes participar en el cuento interactuando, se les repartirán linternas para que realicen luces intermitentes.   Actividad 6 Juego de sombras disfrazadas: Se realizarán formas de estrellas, lunas, arcoíris, para que los niños/as entiendan que existen personas que no pueden ver y deben utilizar otros sentidos del cuerpo, en este caso la utilización del tacto. En la cual algunos participantes deberán cerrar los ojos y los demás participantes llevarán por todos los que tengan los ojos cerrados las figuras que se han nombrado anteriormente y deberán adivinar de que se trata cada forma.
Metodología	La metodología llevada a cabo es lúdica y también participativa. A la hora de representar el cuento los niños y niñas estarán situados en semicírculo y el educador/a estará frente a ellos/as. En la representación del cuento en la oscuridad, los participantes podrán interactuar en el cuento, mediante la utilización de linternas. Y, por último, para llevar a cabo el juego de sombras, algunos participantes deberán estar con los ojos cerrados sentados en el suelo, y los participantes que no tengan los ojos cerrados deberán llevar las figuras mencionadas anteriormente para que experimenten, las manipulen y adivinen de qué elemento se trata.
Recursos materiales     Recursos humanos	Cuento, linternas, figuras de arcoíris, lunas, estrellas en diferentes texturas.       3 educadores/as
Lugar de realización/ Organización del espacio	Se llevará a cabo en el aula de usos múltiples del colegio. La organización del espacio será en la representación del cuento el espacio imprescindible para sentar a todos los participantes en el suelo. Respecto a la representación del cuento en la oscuridad se necesitará de un espacio amplio en el aula de usos múltiples. Y, por último, para llevar a cabo el juego de sombras disfrazadas se utilizará el espacio imprescindible para poder moverse por el aula.
Tiempo/Duración/ Horario	Se llevará a cabo en el mes de febrero los días 16, 23 y 25 de febrero, en horario de 18:00 a 19:30 horas.
Evaluación	Mediante el uso de una escala de evaluación de estimación de frecuencias valoraremos la actividad.   Nombre de la actividad:                          Fecha: Observación: Cuentacuentos Ítems Siempre Casi siempre A menudo Rara vez Nunca Tiene escucha activa en el cuento           Participa activamente           Disfruta representando el cuento con luces           Interactúa con los compañeros/as y los educadores/as           Muestra interés realizando la actividad

CUENTO INFANTIL PARA TRABAJAR LA EMPATÍA

CUENTO PARA TRABAJAR LA ÉMPATIA

CUENTO SOBRE DIVERSIDAD FUNCIONAL

CANCIÓN INFANTIL "ELS DIES DE LA SETMANA"

https://www.youtube.com/watch?v=4atoVE3t-yo

TALLERES PARA SENSIBILIZAR SOBRE LA DIVERSIDAD FUNCIONAL

BUENAS TARDES FAMILIAS,

AQUÍ OS ADJUNTO UNOS TALLERES QUE SIRVEN PARA SENSIBILIZAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS SOBRE DIVERSIDAD FUNCIONAL.

1º Evento Encuéntame

 

Nombre de la actividad	Taller Encuéntame 1: 4 esquinitas
Colectivos/ Destinatarios	Niños y niñas de 3 a 6 años
Objetivos	·         Repetir con los educadores/as el cuento mediante el uso de marionetas ·         Reconocer la diversidad funcional ·         Dramatizar el cuento mediante el uso de disfraces
Breve descripción	Taller 1: “Cuento: Por cuatro esquinitas de nada)” Actividad 1 Presentación del cuento: Los educadores/as sentarán a los niños y niñas en semicírculo y comenzarán a contar el cuento mencionado anteriormente.    Actividad 2 Representación del cuento con marionetas: Los educadores/as repartirán a todos los participantes unas marionetas para utilizarlas al mismo tiempo que los educadores/as narran el cuento.   Actividad 3 Realización de disfraces: Para llevar a cabo esta sesión, se necesitan de materiales para realizar los disfraces de los participantes, los disfraces serán confeccionados por los participantes con los elementos del cuento: cuadrados y redondos. Con esta actividad, lo que pretendemos es que los niños/as entiendan que a pesar de tener diferencias físicas todos y todas somos iguales.
Metodología	La metodología llevada a cabo es lúdica y participativa. En la cual los participantes estarán situados en semicírculo en la representación del cuento, utilizando solamente la escucha activa. En la representación con marionetas participarán utilizándolas en conjunto con la narración del cuento contada por los educadores/as. Y, por último, en la actividad de disfraces, participarán creando los disfraces con ayuda de las familias y al terminar la confección de disfraces podrán utilizarlos y representar el cuento ellos/as mismos.
Recursos materiales   Recursos humanos	Marionetas, disfraces, cuento   2 educadores/as, familias
Lugar de realización/ Organización del espacio	Este taller se podrá llevar a cabo en el recreo del colegio, y en el aula de usos múltiples. La organización del espacio será el imprescindible en cada día de taller, en la representación del cuento se utilizará el espacio para poder crear el semicírculo, en la representación con marionetas necesitaremos de un espacio grande para que los niños y niñas puedan moverse con las marionetas, y por último en el taller de disfraces necesitaremos espacio con mesas y sillas para llevar a cabo la confección de disfraces y más tarde necesitaremos espacio amplio para representar el cuento con los disfraces.
Tiempo/Duración/ Horario	Se llevará a cabo en el mes de enero de 2021, los días martes 12, jueves 14 y martes 19, con duración de 1 hora y 30 minutos, de 18:00 a 19:30 horas de la tarde.
Evaluación	Mediante el uso de una escala de evaluación de estimación de frecuencias valoraremos la actividad.   Nombre de la actividad:                          Fecha: Observación: Cuentacuentos Ítems Siempre Casi siempre A menudo Rara vez Nunca Tiene escucha activa en el cuento           Participa activamente           Disfruta representando el cuento           Interactúa con los compañeros/as           Tiene interés